《点一盏心灵的明灯》主题班会评课稿
             

湖南省岳阳县一中    罗长发

  《点一盏心灵的明灯》主题班会，围绕“心灵的明灯-理想”设计、安排整个活动过程，以梦想为切入点，设计精巧、严密，层层递进，启迪学生从个人梦想到集体梦想，最后升华到中国梦.
一、主题选择有针对性、实效性
    本次班会的选题是“点亮心灵的明灯”，应该说这个选题很有针对性和时代性，也极富教育意义，该题的突破可以从多个角度进行，范围可大可小，大到国家、民族，小到个人、班级、家庭，都可选材。陈老师的这节课切入角度准确，重点突出。陈老师选择了“用理想点一盏心灵的明灯”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效
    这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：老师在课堂中非常用心，令人感动，可见之前做了大量的准备工作! 陈老师专门设计了填写人生目标的卡片，设计了贴画、灯的造型等教具，使教学目标得到了很好的体现。让学生的对理想的设定在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。
三、形式丰富多样、有层次性
    本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。
四、老师个人感情的融入
      本堂班会课由于老师感情的充分融入，无疑不断地激起学生的共鸣，使学生的感情得到强烈的体验!使学生的思想境界得到强有力的提高!他通过讲述自己的故事告诉学生道理，以情动人，润物无声，让学生得到强烈的情绪体验，令人震撼，现场不少学生都流下了眼泪，当然，教学也是一门永远遗憾的艺术，本次的班会活动，也还存在这一些需要完善的地方，我认为主要是：
1、学生应共同参与而非部分看客。
2、班会课虽然能调动学生的积极性，但活动的学生不够多，一部分同学充当了观众。班会课是一种民主生活，是全体学生参与活动的一种高效形式，对完善学生心智、思想、人格、价值观有积极的自我教育的效果。不仅可使整个集体焕发生机，而且可使每个学生的个性潜能得到充分发挥。如果能让内向或对集体冷漠的同学参与进来，让所有学生真正动起来，在活动中体验，在体验中拓展道德空间，必将更加完美。
3、班会课要不要板书，如何板书值得探讨。我们认为班会课同样应该有合适的板书。