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主题班会：弘扬中华民族优良传统——感恩父母
自我评课
岳阳县一中 胡宗福
2010年4月，我参加由岳阳县一中、沙市中学、常德市一中等七所湖南湖北重点中学共同组织的“湘鄂边教学竞赛”，教出一堂主题班会课——《弘扬中华民族优良传统——感恩父母》，荣获一等奖中第一名。
下面我就该堂课进行自我评课说明。
一、备课过程：
1、确立主题，定下基调
当时这堂主题班会课确立的主题是《弘扬中华民族优良传统》，中华中族的优良传统非常多，我们应定哪个传统作为本次班会的主题呢？
我的指导老师——郭玉良老师，还有许多班主任同事、学校主管领导在一起碰了个头，对这个问题进行讨论。讨论中，有坚持要提爱国主义这优良传统的，有提乐于助人这个优良传统的，有提节俭这个优良传统的，也有提孝顺父母这个传统的……
最后，经我个人组织材料和结合本人实际体会，我选择了“孝”这个主题。
2、备课思路，学生情感思路的确立。
要想在一堂课45分钟内让学生认同班主任的“孝”的教育，必须要牢牢抓住学生思想，感动学生的心。
我觉得课堂发展的思维非常重要。经过整理，我确立学生思想发展线路如下：
第一个环节：从学生进入课堂，嘻嘻哈哈带着新奇的眼光开始，我首先从引入上做文章，搞了一个现场调查，调动学生的好奇心理，继而让学生产生深思，不知不觉认同我的观点，那就是：全世界都抛弃了你时，只有你的父母，还是一如既往的关爱着你。父母对子女的爱，是世界上最无私的爱。因此，做为子女的我们，也要感恩父母。
第二个环节：通过中国传统的诗歌和名句，点题，说明孝顺父母是我们中华民族的优良传统。
第三个环节：我再安排一个现场采访，通过随机聘用的一个小“记者”，提出一系列的问题，让学生明白：自己其实也在不经意间关心着父母的一切，只不过，我们对父母的关心，还有很多方面做得不够好，我们对父母的关爱，和父母对我们的关爱，还存在着很大的不对等。
第四个环节：我通过三张图片讨论，讲述了一个“手”的故事，四双手，四代人，从外婆到妈妈，从妈妈到我，再从我到我女儿的手，从中让学生认识到：我们的父母在不知不觉中老去，作为子女的我们，应该逐渐地担负起照顾父母的责任。
第五个环节：我为学生播放了一个视频，视频来自网络小电影《天堂的午餐》，讲述一个儿子为已逝去的父母做一顿午餐的故事，让学生产生巨大的震憾：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
第六个环节：到了班会的高潮，我在这里准备了一个很好的背景音乐，通过班主任的讲话，进一步地感染学生，我的讲话稿如下：
同学们，你们都很懂事了！
作为子女，谁不知道要感恩孝顺自己的父母啊？
可是今天，
有多少人，有钱了，功成名就了。
但是，他们却再也没有了感恩父母的机会了。
他们只能，在清明节的时候，在父母的祭日里，
跪在父母的坟前，哭喊着：
爸，我来看你了！
爸，我给你带来了最好的烟，你起来抽吧，
爸，我给你带来了你爱喝的酒，你起来喝吧！
妈，我现在有房了有车了！你起来看看，过来坐坐啊！
妈，我给你送钱来了，你起来用吧！
可是，无情的风只能把纸灰吹向天空。
他们再也起不来了，
他们再也听不到了，
他们再也不吃你一粒米，
他们再也不花你一分钱了！
……
同学们,
树欲静而风不止，子欲养而亲不待！
所以，
感恩我们的父母不能等，
向他们表达我们的感恩和爱，也不能等！
我们要在平常生活的点点滴滴中向我们的父母表达，
我们要让我们的父母时刻感受到我们的孝顺和感恩。
同学们，感恩父母，
我们目前还不能做很多，还不能做得很好，但是我们绝对不可以不去做。
通过上述班主任的讲话，让学生了解，孝顺父母不是一句空话，一定要落实在平时生活中的点点滴滴中。
第七个环节：课堂发展到第六个环节，很多学生都在课堂上泣不成声了。如果这样结束一堂课，会让学生感到很压抑，没有体现班会的主旨，压抑以后，就要扬起来。因此，我这排了这个环节。
我让学生自由发言，讨论我们现在能为父母做些什么？然后，我们归纳展现我们都可以为父母做的一些事情。让学生从感动中激发，在大脑深处树立要为父母做一些让父母欣慰的事。
第八个环节：共唱《感恩的心》，我提议全体学生起立，共唱感恩的心，班会结束，并布置班会作业。使学生的感恩情感在歌声中得到进一步升华，并决心落实在以后的行动中。
3、本堂课的不足：
（1）时间控制不好。我在准备上课过程中的试教课，安排的都是45分钟，一堂课上下来，时间刚刚好。可是我到参加比赛的学校上课，一堂课时间却是40分钟。我上课时，总是担心时间不够用，因此，在每个环节中时间都有些赶，导致最后一节课完成，还没有40分钟，时间控制不好。
（2）学生情感宣泄控制不当。在第五个环节和第七个环节，学生发言时，也是担心时间不够用，因此，没有让学生充分的发言，导致课堂效果打了些折扣。
（3）细节的处理：这堂课经历了多次修改，最后确立程序：
随意的课堂调查→导出主题→采访学生，学生了解关心父母不够→手的故事，父母在不知不觉中老去了→天堂午餐（何是报答父母好呢？）→班主任讲话（情感提升，压抑学生情感）→渲汇情感，让学生敞开说（生成课堂目标，实现班会任务）→老吾老以及人之老（扩展、升华）→结束。
这个过程中，每一个环节的过度，与时间的控制，都非常重要，我在备课过程中，反复地锤炼自己的语言，确保语言准确到位，但还是有些环节中，跳跃很大，对学生的思想引导不够。
总之：这一堂课，基本达到了既定的效果，但是，基于本人水平关系，还有很多的不足，还恳请各位专家多多指正！谢谢！
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