我的幸福观

情感教学目标：
1、感受幸福，增强学生的幸福感；
2、认识幸福，懂得珍惜身边人和事；
3、树立正确的幸福观，培养学生乐于奉献的精神。
活动形式：
师生交互式班级主题班会。

班会进程：
一、班会引入：
形式：歌声引入。
步骤：（1）课前播放毛阿敏的《幸福》
      （2）老师由歌词的内容导入课题。
目标：营造气氛，把学生带入幸福的氛围中。

二、认识幸福，把握幸福
形式：播放视频，展示图片，老师提问，学生辩论。
步骤：
1、播放陶星视频
2、辨论：陶星到底幸不幸福？
3、总结陶星的幸福因素，联系自我，感受幸福。
4、展示杨丽娟图片，老师讲故事。
5、寻找杨丽娟的不幸因素。
6、提问：我们身边（或是自己）有因沉迷于某些事物，追求自己个人的享受，而让亲人，老师伤心的人和事吗？
7、提问：生活中，哪些东西能够带给我们真正的幸福感？
8、展示图片，分享幸福。
目标：通过正反对比，感受别人的幸福与不幸福，来触发学生的思考，从而认识什么是真正的幸福，从而树立正确的幸福观。

三、感受付出和创造带给我们的幸福
形式：播放视频，学生讨论
步骤：
1、播放郭明义视频
2、提问：说说身边的“郭明义”的故事。
目标：让学生认识到，别人的奉献，确实给我们带来了幸福。无私奉献  的人在奉献中也感受到了幸福。通过榜样的作用，来激励学生树立幸福需要奉献的意识

四、学会奉献，享受奉献带来的幸福感
形式：现场采访
步骤：
1、现场聘请一名学生担任临时记者，采访班里同学
2、记者简单点评采访结果
目标：通过现场采访，让学生明确，我还可以为别人做什么，给他人给自己带来幸福。

五、幸福宣誓
形式：庄严宣誓
步骤：
1、老师展示誓言
2、全体起立，班长领誓
目标：激发情感，进一步加深对幸福的理解，增强幸福感，积极创造幸福。

六、班会总结
形式：班主任讲话
步骤：
1、利用背景音乐，配合班主任讲话，感染，感动学生。
2、播放《幸福在哪里》，结束班会
目标：总结班会，理论提升，让学生明确应该树立什么样的幸福观。